多动症如何影响孩子上课？

　　课堂是学生学习知识、培养能力的主要场所，而多动症（ADHD）学生由于自身注意力不集中、多动冲动等核心症状，在课堂上的表现往往与普通学生存在明显差异。这些差异不仅影响他们自身的学习效果，还可能对课堂秩序产生一定干扰。了解多动症对学生课堂表现的具体影响，有助于教师和家长采取更具针对性的支持措施。

 

　　注意力缺陷导致听课效率低下

 

　　注意力难以集中是多动症学生在课堂上突出的问题，直接影响其听课质量。

 

　　难以跟随课堂节奏

 

　　教师讲课通常有一定的逻辑和节奏，多动症学生却很难长时间跟上。他们的注意力容易被外界细微的刺激分散，比如窗外飞过的小鸟、同学翻书的声音，甚至自己衣服上的图案，常常在老师讲解关键知识点时 “走神”，导致对课程内容一知半解。即使短暂集中注意力，也难以维持整节课的时长，往往前几分钟还能认真听讲，之后就开始东张西望或摆弄文具。

 

　　对信息的接收与加工能力弱

 

　　课堂上，学生需要快速接收教师传递的信息并进行加工理解，而多动症学生在这方面存在明显困难。他们可能无法准确捕捉教师的指令，比如 “请翻开课本第 20 页”，可能会翻错页码或反应迟缓；对于需要记忆的知识点，也难以在短时间内记住，更无法将新旧知识联系起来，导致学习内容碎片化，难以形成系统的知识体系。

 

　　多动与冲动破坏课堂纪律

 

　　多动症学生的多动和冲动行为，容易打破课堂的有序氛围，影响自己和他人的学习。

 

　　无法保持安静状态

 

　　课堂需要相对安静的环境，而多动症学生很难长时间静坐。他们可能会在座位上扭动身体、踢腿、晃椅子，甚至未经允许擅自离开座位，去招惹其他同学或在教室走动。这些行为不仅分散自己的注意力，还会吸引周围同学的目光，干扰课堂秩序，让教师不得不频繁中断讲课进行管理。

 

　　冲动行为引发课堂冲突

 

　　冲动是多动症学生的另一个典型特征，在课堂上常表现为不遵守规则、随意打断他人。比如，教师提问时，不等其他同学回答或自己思考清楚，就抢先大声说出答案，甚至答案与问题无关；当同学发言时，随意插话或反驳，容易引发与同学的争执。此外，他们对批评的耐受度较低，若教师指出其不当行为，可能会情绪激动、哭闹或反抗，进一步扰乱课堂。

 

　　任务执行能力弱影响课堂参与

 

　　课堂上的练习、小组讨论、课堂作业等任务，需要学生具备一定的执行能力，而多动症学生在这方面往往表现不佳。

 

　　难以完成课堂任务

 

　　面对课堂练习或作业，多动症学生常常表现出拖延、敷衍的态度。他们可能盯着题目发呆，不知道从何入手；或者写了几笔就失去耐心，开始做其他事情，导致任务无法按时完成。即使在教师的催促下勉强完成，也容易出现大量错误，比如字迹潦草、漏题、计算失误等。

 

　　缺乏团队协作意识

 

　　在小组讨论或合作学习中，多动症学生难以融入团队。他们可能无法耐心倾听队友的发言，总是急于表达自己的想法，甚至打断别人的思路；也不愿意配合团队分工，只按照自己的意愿行事，导致小组任务难以推进，同时也会让其他同学产生不满。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康的医疗机构，在儿童发育行为疾病等领域有着一定的临床经验。医院拥有专业的医疗团队，致力于为儿童提供个性化的诊疗服务，针对多动症等疾病，会根据孩子的具体情况制定相应的干预方案，帮助孩子改善症状，更好地适应课堂学习和校园生活。医院注重医疗服务质量，为患儿及其家庭提供温馨、舒适的就医环境，努力保障儿童的健康成长。