家长如何发现孩子的多动症倾向

　　多动症（注意缺陷与多动障碍）是儿童期常见的神经发育障碍，若能在早期发现并干预，可显著降低对孩子学习、社交和心理健康的长期影响。但由于孩子天性活泼，很多家长容易将多动症的早期表现误认为 “调皮”“不听话”，从而错过比较好干预时机。其实，多动症倾向有其独特的行为特征，家长可通过观察孩子在不同场景中的表现，及时发现潜在问题。

 

　　关注注意力表现：是否存在持续性缺陷

 

　　注意力缺陷是多动症核心的表现之一，与正常孩子的 “偶尔分心” 有明显区别。家长可从以下几个方面观察：

 

　　一是注意力持续时间短。正常孩子在做感兴趣的事（如看动画、玩玩具）时能保持较长专注，而有多动症倾向的孩子即使面对喜欢的活动，也难以坚持 15-20 分钟，常常中途放弃或频繁切换活动，比如玩积木时搭几分钟就扔掉，换其他玩具，很快又失去兴趣。

 

　　二是易受无关刺激干扰。孩子在学习或做事时，容易被周围细微的声音、物品吸引，比如写作业时会盯着窗外的小鸟发呆，或摆弄铅笔、橡皮而忘记动笔；即使在安静环境中，也难以将注意力集中在任务上，常常 “看起来在听，实际没听进去”。

 

　　三是做事粗心大意。这类孩子在完成任务时，常常因注意力不集中出现细节错误，比如写作业漏题、抄错数字，整理书包时频繁遗漏课本或文具，且多次提醒后仍难以改善。

 

　　观察行为表现：是否存在过度活动与冲动

 

　　多动症倾向的孩子在行为上常表现出过度活动和冲动，且这种行为不受场合和规则约束：

 

　　在活动量方面，他们似乎永远精力旺盛，无法安静坐着，比如在沙发上爬上爬下、吃饭时来回跑动，即使到了需要安静的场合（如图书馆、医院），也难以遵守 “保持安静” 的规则，可能擅自离座、大声喧哗，或用小动作打扰他人。

 

　　在冲动控制方面，他们常常不经思考就行动，比如打断别人说话、抢答问题，在游戏中不遵守规则，或因一点小事与同伴发生冲突（如抢玩具、推搡他人）。此外，他们缺乏耐心，难以等待，比如排队时总想插队，等待家长回应时会反复催促，甚至哭闹。

 

　　这些行为并非孩子 “故意捣乱”，而是难以自主控制，且在不同场景（家庭、学校、公共场所）中会重复出现。

 

　　留意学习与社交中的异常表现

 

　　多动症倾向的影响会在学习和社交中逐渐显现，家长可通过老师反馈和孩子的社交状态发现线索：

 

　　在学习上，孩子可能出现上课走神、作业拖沓、成绩波动大等问题，即使智商正常，也难以取得与能力匹配的成绩。老师可能会反映孩子 “坐不住”“经常分心”“不遵守课堂纪律”，且这些问题并非单纯的 “不努力” 导致。

 

　　在社交中，孩子可能因冲动、好动难以与同伴友好相处，比如经常打断游戏、不理解同伴的情绪，导致被孤立或频繁发生冲突。他们可能渴望交朋友，却因行为不当被排斥，久而久之变得不愿参与集体活动。

 

　　警惕症状的持续性与广泛性

 

　　判断孩子是否有多动症倾向，关键在于观察症状的持续性和广泛性。正常的调皮通常是阶段性的，或只在特定场景中出现（如在家活泼，在学校遵守纪律），而多动症倾向的症状会持续 6 个月以上，且在家庭、学校、社交等多个场景中均有表现。

 

　　此外，家长需结合孩子的年龄判断。3-6 岁孩子活泼好动是常态，但如果与同龄孩子相比，明显更难安静、更难遵守规则，且影响到正常的学习和生活，就需要警惕。学龄期孩子若出现上述注意力、行为问题，且持续影响学业和社交，更应及时关注。

 

　　广州天使儿童医院相关介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家关注儿童健康的医疗机构，在儿童发育行为领域有一定的临床经验。针对儿童可能出现的多动症倾向等问题，医院可提供专业的评估服务，帮助家长更科学地了解孩子的情况。同时，医院会根据评估结果，为有需要的孩子提供个性化的干预建议和支持，助力孩子健康成长。