写作业磨磨蹭蹭，老是走神，小心是多动症！

　　“写作业磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿望窗外，半小时的作业能拖到两小时。”这是许多家长辅导孩子功课时遇到的场景。面对孩子的“走神”和“拖延”，多数家长会归因于“不认真”“态度差”，但如果这种情况频繁发生且难以纠正，可能需要警惕一种常见的儿童神经发育障碍——多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）。多动症的核心症状之一就是注意力缺陷，它会直接影响孩子的学习效率。了解走神和拖延背后的深层原因，有助于家长科学应对，避免因误解而给孩子带来额外的压力。

 

　　注意力启动困难：从“不想写”到“写不了”

 

　　多动症孩子在面对需要主动投入的任务时，常常表现出“启动困难”。他们并非故意拖延，而是大脑难以从放松状态切换到专注状态。比如，家长催促“快写作业”，孩子可能坐在书桌前发呆，迟迟不动笔，或者频繁找借口（“我要喝水”“我要上厕所”）。

 

　　这种现象的背后，是大脑执行功能中的“启动能力”不足。普通孩子能快速进入学习状态，而多动症孩子需要更长的“预热时间”，且容易被外界干扰打断。如果家长不理解这一点，一味催促，反而会让孩子因焦虑而更加难以开始任务。

 

　　注意力维持障碍：作业过程中的“频繁掉线”

 

　　即使勉强开始写作业，多动症孩子也很难长时间保持专注。他们的大脑像一个信号不稳定的接收器，容易被无关刺激吸引，导致注意力“频繁掉线”。比如，写数学题时，刚算完第一步，思绪就可能飘到窗外的鸟叫上；抄写生字时，写两个字就想起来要玩铅笔。

 

　　这种“走神”并非孩子主观意愿能控制的。研究表明，多动症孩子的大脑前额叶皮层（负责注意力调节）活跃度较低，导致他们难以抑制无关信息的干扰。因此，他们写作业时常常“边写边玩”，效率低下，错误频出。

 

　　任务规划与组织能力弱：面对作业的“无从下手”

 

　　多动症孩子的执行功能中，任务规划和组织能力通常较弱。面对一堆作业，他们难以像同龄人一样，快速判断“先做什么、后做什么”“需要多长时间完成”。这种“规划混乱”会让他们感到不知所措，进而产生逃避心理。

 

　　例如，老师布置了语文、数学、英语三项作业，孩子可能不知道该先从哪一科开始，或者写了一会儿语文又觉得数学简单，换到数学又觉得英语要背，结果在来回切换中浪费了大量时间。他们不是不想完成作业，而是大脑缺乏“分类排序”的能力，面对复杂任务时容易陷入“瘫痪状态”。

 

　　情绪调节与冲动控制：因挫败感而“主动拖延”

 

　　长期的学习困难会让多动症孩子积累大量的挫败感。他们可能因为作业做不好、常被批评而形成“作业=痛苦”的负面认知。为了避免再次体验这种不愉快的情绪，他们会下意识地用拖延来“逃避”任务。

 

　　此外，多动症孩子的冲动控制能力不足，更倾向于追求“即时满足”。写作业是一个需要延迟满足的过程（完成后才能玩），而玩手机、看电视则能立刻获得快乐。在两者之间，孩子的大脑会本能地选择后者，表现出“能拖就拖”的状态。

 

　　广州天使儿童医院简介

 

　　广州天使儿童医院位于广东省广州市荔湾区南岸路18号，是一家专注于儿童健康服务的专科医疗机构。医院设有儿童发育行为科，针对多动症、学习困难、注意力不集中等问题提供专业的评估与干预服务。医院采用综合性的康复方案，结合行为训练、心理疏导和家庭指导，旨在帮助孩子改善注意力与执行功能，提升学习效率。院内环境温馨舒适，注重为患儿提供个性化的诊疗支持，致力于陪伴儿童健康成长。