家长如何早期识别儿童多动症

　　儿童多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）是一种常见的神经发育障碍，通常在学龄前或学龄期初现端倪。早期识别和干预对于孩子的成长发展至关重要。然而，由于多动症的表现与普通儿童活泼好动有相似之处，许多家长难以区分。本文将系统介绍家长如何通过观察孩子的日常行为，早期识别儿童多动症的迹象，从而及时寻求专业帮助。

 

　　观察注意力表现

 

　　注意力问题是多动症的核心症状之一，家长可以从以下几个方面进行观察：

 

　　持续注意力时间短

 

　　多动症儿童往往难以长时间专注于同一项活动。例如，在玩玩具时，可能几分钟就失去兴趣；听故事时，开始还能认真听，但很快就会走神。这种注意力不集中与年龄不相符，明显短于同龄儿童。

 

　　容易分心

 

　　这些孩子对外界刺激特别敏感，一点小动静就能吸引他们的注意力。在做作业时，窗外的鸟叫、门外的脚步声都可能让他们中断学习。即使在安静的环境中，他们也容易被自己的思绪带走。

 

　　听似心不在焉

 

　　当家长或老师对孩子说话时，他们常常表现得没有在听，即使面对面交流也显得心不在焉。这并非故意不听，而是大脑处理信息的方式不同。

 

　　粗心大意

 

　　多动症儿童在学习和生活中经常出现粗心错误，如作业漏题、计算错误、看错题目要求等。这些错误不是因为不会做，而是由于注意力不集中导致的疏忽。

 

　　观察活动水平

 

　　多动症儿童的活动水平往往明显高于同龄儿童，家长可以注意以下表现：

 

　　坐立不安

 

　　这些孩子很难安静地坐着，即使在需要保持安静的场合，如课堂、餐厅等，也会不停地扭动身体、摆弄手脚。他们似乎总有多余的能量需要释放。

 

　　过度奔跑攀爬

 

　　学龄前多动症儿童常常表现为过度活跃，不停地跑来跑去，喜欢攀爬高处，似乎不知疲倦。这种活动水平明显超过同龄儿童。

 

　　话多且插话

 

　　多动症儿童往往说话过多，难以控制自己的言语。他们常常打断别人的谈话，不等别人说完就插话，这并非不礼貌，而是冲动控制困难的表现。

 

　　观察冲动控制能力

 

　　冲动行为是多动症的另一个重要特征，家长可以关注以下方面：

 

　　行动前缺乏思考

 

　　这些孩子常常行动先于思考，看到想要的东西就去拿，不考虑后果；在游戏中不遵守规则，按自己的意愿行事。这种冲动行为可能导致安全问题。

 

　　情绪波动大

 

　　多动症儿童的情绪往往不稳定，容易发脾气，遇到挫折时反应强烈。他们的情绪来得快去得也快，但强度较大。

 

　　等待困难

 

　　在需要等待的场合，如排队、轮流玩游戏时，多动症儿童表现出明显的不耐烦，难以安静等待，甚至会插队或放弃参与。

 

　　不同年龄段的表现差异

 

　　多动症的表现会随着年龄增长而有所变化，家长需要了解不同年龄段的特点：

 

　　学龄前儿童（3-5岁）

 

　　这个阶段的多动症主要表现为过度活跃、注意力短暂、冲动行为。由于这个年龄段的儿童本身就活泼好动，识别难度较大。如果孩子的活动水平明显超过同龄人，且在各种场合都表现一致，就需要引起重视。

 

　　学龄初期儿童（6-9岁）

 

　　进入小学后，多动症的表现会更加明显。学习任务的增加使得注意力问题凸显，表现为上课不专心、作业拖拉、学习成绩波动等。同时，多动和冲动行为也会影响课堂纪律和同伴关系。

 

　　学龄中后期儿童（10-12岁）

 

　　随着年龄增长，多动症状可能有所减轻，但注意力问题和冲动控制困难仍然存在。这个阶段的孩子可能表现为学习效率低，做事拖延，组织能力差，情绪波动大等。

 

　　何时需要专业评估

 

　　当孩子出现以下情况时，家长应考虑寻求专业评估：

 

　　症状持续存在：多动症的表现通常持续6个月以上，而非短暂的行为问题。

 

　　多场合出现：症状不仅在家里出现，在学校、幼儿园等其他场合也有类似表现。

 

　　影响功能：这些表现已经影响到孩子的学习、社交或日常生活。

 

　　与年龄不符：孩子的行为表现明显不符合其年龄段的正常发展水平。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院设有儿童发育行为专科，针对注意缺陷多动障碍等儿童发育行为问题提供系统评估与干预服务。医院采用多学科协作模式，结合行为观察、标准化评估工具及家长访谈等方式，全面了解儿童情况。干预方案注重个体化，包括行为训练、家庭指导、环境调整等多种策略，帮助儿童改善症状，提升社会适应能力。医院强调医教结合，与家庭、学校密切配合，为儿童健康成长提供专业支持。