广州孩子总是坐不住，就是多动症吗？

　　在日常生活中，不少家长都会遇到这样的困扰：孩子像上了发条的小马达，一刻也停不下来，上课坐不住、吃饭东张西望、做事情三分钟热度。于是，“孩子是不是有多动症” 的念头便会在家长心中萌生。但事实上，孩子坐不住并非一定是多动症，这其中存在着诸多需要区分的细节。

 

　　一、多动症的核心特征：不只是 “坐不住”

 

　　儿童多动症在医学上称为 “注意缺陷与多动障碍（ADHD）”，其判断有着严格的医学标准，并非简单以 “坐不住” 来界定。

 

　　从表现来看，多动症儿童的 “多动” 往往具有无目的性、难以控制的特点。比如，在需要安静的场合，如课堂、图书馆，他们会不停地扭动身体、擅自离开座位，甚至干扰他人；在进行游戏或学习时，无法集中注意力，容易被外界细微的声音或事物吸引，很难坚持完成一件事。

 

　　同时，多动症还伴随着注意力缺陷。这类孩子在听他人讲话时常常似听非听，做事情丢三落四，对于指令往往需要多次提醒才能执行，且在组织任务和活动时表现得毫无条理。

 

　　此外，多动症的症状需要持续一定时间，通常要求在 6 个月以上，并且在多个场景中都有体现，如家庭、学校、社交场合等，并非只在某一个特定环境中出现。

 

　　二、正常好动与多动症：关键在于 “场合” 与 “控制力”

 

　　孩子天性活泼好动，尤其是学龄前和小学低年级的儿童，他们的注意力持续时间较短，好奇心强，喜欢探索周围的世界，这属于正常的生理和心理发展阶段，与多动症有着本质区别。

 

　　正常孩子的好动具有情境性和可控性。在他们感兴趣的事情上，比如看喜欢的动画片、玩心爱的玩具时，能够保持较长时间的专注；当家长或老师明确提出要求时，他们能够理解并努力遵守规则，适当控制自己的行为。

 

　　而多动症儿童的好动则不受情境限制，无论在什么场合，都难以安静下来，即使是自己感兴趣的活动，也无法坚持太久，容易半途而废；对于他人的要求，往往难以听从，自控能力较差。

 

　　另外，正常孩子的好动通常不会对其学习、生活和社交造成明显影响，而多动症儿童则可能因为注意力不集中、行为冲动等问题，导致学习成绩下降、与同学关系紧张、难以适应集体生活等。

 

　　三、发现孩子坐不住，家长该怎么做？

 

　　当家长发现孩子坐不住时，不必过于焦虑，可先通过以下方式进行初步判断和引导：

 

　　首先，观察孩子的行为表现。记录孩子在不同场合（如家里、学校、公共场所）的行为，包括是否能够专注于一件事、是否听从指令、是否有冲动行为等，判断其行为是否对生活造成明显困扰。

 

　　其次，营造良好的成长环境。为孩子提供一个安静、整洁的学习和生活空间，减少外界干扰；合理安排孩子的作息时间，保证充足的睡眠和适当的运动，有助于提高孩子的专注力和自控能力。

 

　　再者，采用正确的教育方式。多与孩子沟通交流，了解他们的想法和需求，避免过度批评和指责；通过游戏、阅读等方式，有意识地培养孩子的专注力和耐心，比如让孩子参与拼图、搭积木等需要集中注意力的活动。

 

　　如果经过一段时间的观察和引导，孩子的行为仍然没有改善，且明显影响到学习和生活，建议及时带孩子到专业的医疗机构进行评估和诊断，以便尽早采取相应的干预措施。

 

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