为什么80%多动症儿童智力正常却成绩垫底？

　　在育儿过程中，不少家长都有这样的困惑：孩子明明很聪明，智力测试也显示正常，但学习成绩却总是不尽如人意，甚至经常在班级中垫底。这背后，很可能隐藏着一种常见的儿童神经发育障碍——注意缺陷多动障碍（ADHD），也就是我们常说的“多动症”。据统计，超过80%的多动症儿童都面临着学习困难和成绩不佳的问题，即使他们的智力完全正常。接下来，我们将深入探讨这一现象背后的原因，并提供一些实用的建议，帮助这些孩子走出困境。

 

　　一、多动症儿童学习困难、成绩差的特点

 

　　1. 学习困难逐渐发生：一般来说，多动症儿童的学习在12年级基本上没有困难，成绩可以保持在中上水平，甚至名列前茅。然而，随着学习难度的增加，到了3年级以后，他们的成绩会逐渐下降，涉及所有科目。这是因为随着年级的升高，学习内容变得更加复杂和抽象，对注意力的要求也更高，而多动症儿童往往难以适应这种变化。

 

　　2. 学习成绩起伏不平：多动症儿童的学习困难并不是一成不变的，它与家长、老师的关注程度密切相关。当老师和家长加强辅导、督促学习时，他们的成绩就会有所上升；反之，如果老师关注较少，父母因为工作忙无暇顾及，成绩就会迅速下滑。

 

　　3. 越简单的题目越容易错误：多动症儿童由于注意力不能集中，行为鲁莽，在没有完全理解题目要求的情况下就匆忙作答，因此越是简单的题目越容易出错。例如，在考试中，他们可能在简算、口算、判断、选择、填空等基础题型上失分较多，而在复杂的应用题或解方程上反而可能表现较好。

 

　　二、多动症儿童学习困难的原因

 

　　1. 注意力不集中：上课时，多动症儿童很难将精力集中在老师所讲的内容上，容易错过重要的知识点。他们可能会被周围的小事吸引，如窗外的飞鸟、同学的小动作等，从而影响听课效果。在做作业时，他们也会表现出马虎拖拉的症状，不注重细节，对完成的任务一知半解。这种注意力不集中还体现在考试中，他们可能会慌忙完成答卷，不检查答案是否正确就交卷，导致许多本可以避免的错误。

 

　　2. 好动贪玩：多动症儿童的好动贪玩特性使得他们难以静下心来专注于学习。他们可能会在课堂上频繁地做小动作，如摆弄文具、拉扯衣服等，甚至在座位上扭来扭去，无法保持安静。这不仅影响了他们自己的学习，还可能干扰到其他同学。此外，他们还倾向于选择简单、轻松的任务来完成，对于需要耐心和专注力的任务则缺乏兴趣和动力。

 

　　3. 冲动行为：多动症儿童往往难以控制自己的冲动情绪，容易在课堂上做出不适当的行为，如打断老师讲课、与同学争吵等。这种行为不仅会影响课堂秩序，还会让他们错失学习的机会。在课后，他们也可能会因为一时冲动而卷入不必要的麻烦中，进一步分散了学习的精力。

 

　　4. 部分患儿存在认知功能缺陷：除了注意力不集中和多动症状外，部分多动症儿童还存在认知功能缺陷。例如，他们的综合分析能力可能下降，在临摹图画时无法分清主体与背景的关系；或者存在视觉空间定向障碍，左右不分、写字颠倒等。这些认知问题会在写字、组词、造句等方面造成困难，尤其在几何题目中更为明显，他们可能分不清几何图形之间的内在关系，难以解题。

 

　　总之，80%多动症儿童智力正常却成绩垫底的现象，主要归因于他们的注意力不集中、好动贪玩、冲动行为以及部分患儿的认知功能缺陷。针对这些问题，家长和老师应给予更多的理解和支持，通过专业的评估和治疗，配合个性化的教育方法，帮助这些孩子克服困难，提升学习成绩。同时，社会也应加强对多动症的认识和接纳，为这些孩子创造一个更加友好的成长环境。让我们携手努力，为每一个孩子的成长保驾护航。