自闭症孩子怎么办

　　具有较强的思维能力，积较的表达能力，否则自闭症儿童的语言就会像鹦鹉学舌一样。由于自闭症儿童的不同，语言能力的培养是一个复杂而长期的过程。基于理解、手势语言表达训练(指指物，如食指)，语音表达逐渐引入训练，同时，建立有意义的语音表达，同时在使用物理或图片的同时启动声音。在训练过程中，儿童手语能够有意义的表达，主动性和专注性强，表达流畅的交际能力，正确使用有意义的词汇。

　　培养和激发自闭症儿童语言表达的欲望和信心

　　在语言训练过程中，较常用的策略是鼓励。无论一个孩子多么虚弱，他或她都有自己的“闪光点”。要从发现自身优势入手，及时给予肯定和鼓励，不断增强积较的认同心理。他或她不应该放弃一点行动。只要他或她的行为意义是积较的，他或她可以鼓励的话，如“做得好”，“你真的可以做”，“你真的很好”。

　　创造成功的机会：对于语言发展特别缓慢的儿童来说，适当降低标准，给他们一个成功的机会，可以取得意想不到的结果，这将使他们从从不难获得的成功经验中获得信心。当一个孩子的进步不是很大时，他可以适当地夸大他的进步，因为他的进步是不容易的。教师对“大进步”的赞誉，可以调动孩子心理上的积较因素，使孩子期望有更大的进步。

　　第二，语言交际情境的创造与语言发展的培养

　　如果孩子用非语言的方式说她想喝水，不要给她，因为她指着杯子。相反，给她一瓶紧闭的水。看着她，等等，你不要说话。只有当她要求你打开它，或者他要求你帮忙的时候。

　　如果孩子想要一个楔子，给她一张纸而不是一支笔(或者一支笔而不是纸)。看看她，等等。目的是提高他的语言能力。如果她不说话，拿起她想要的东西给她看。(这是一个视觉辅助工具)父母不会先说话。直到他说出他想要的并把它给他。

　　他想吃什么就吃什么。只要他知道，你就不要随意给他，拿在他面前，直到他开口要求，用语言表达他的愿望。